ERASMUS+ SPECIAL NEEDS CHILDREN U PRAGU

30. 11. 2022. | Kultura i odrastanje

Na sjednici Učiteljskog vijeća Osnovne škole Jure Kaštelana

učiteljica Mirela Keros i školska psihologinja Elena Boljkovac

predstavile su kolegama učiteljima petodnevnu edukaciju u sklopu

međunarodnog ERASMUS+ projekta, održanoj u Pragu u travnju

2022., za vrijeme pandemijskih uvjeta uzrokovanih COVID-om 19.

 

Na sjednici Učiteljskog vijeća OŠ Jure Kaštelana učiteljica Mirela Keros i školska psihologinja Elena Boljkovac predstavile su kolegama učiteljima petodnevnu edukaciju koju su završile u Pragu u drugom polugodištu prošle školske godine dok su još bili pandemijski uvjeti. Riječ je o edukaciji Special Needs Children koju su imale priliku završiti unutar KA1 Erasmus+ projekta Jednake mogućnosti za sve. Učiteljica Mirela i psihologinja Elena edukaciju koja se bavi djecom s posebnim potrebama (u koju ubrajamo djecu s teškoćama i darovitu djecu) su izabrale jer se u svom radu često susreću s izazovom zadovoljavanja obrazovnih, emocionalnih i socijalnih potreba djece s teškoćama i darovite djece. Edukacija je bila sveobuhvatna te učiteljica i psihologinja nisu imale priliku kolegama prenijeti sve što su naučile, ali su pokušale izdvojiti ono što su smatrale najvažnijim.

 

 

Psihologinja Elena upoznala je Učiteljsko vijeće s PERMA (+H) modelom. Taj model opisuje elemente ljudskog blagostanja te objašnjava kako ljudi biraju ono što ih čini sretnima. Model je razvio poznati psiholog Martin Seligman, osnivač pozitivne psihologije. Seligmanove knjige preporučamo svima!

Također, Učiteljsko vijeće je imalo priliku čuti nešto više o konceptu flowastanja koncentracije i potpune udubljenosti u aktivnost i situaciju. Posebnu pažnju psihologinja je posvetila objašnjavanju važnosti usklađenosti učenikove vještine s težinom zadatka za postizanje flowa u učionici.Jedna od odrednica PERMA(+H) modela su pozitivni odnosi s drugim ljudima. Kako bi učitelji lakše izgrađivali pozitivne odnose s roditeljima i učenicima, psihologinja ih je upoznala s modelom nenasilne komunikacije (eng. NCV: Non-violent comunication). S nenasilnom komunikacijom ljudi uče slušati svoje potrebe i prepoznavati potrebe drugih ljudi pomoću empatičnog slušanja i iskrenog izražavanja zapažanja, osjećaja, potreba i zahtjeva.

 

 

Učiteljica Mirela Keros, mentor, prikazala je primjere svoje dobre prakse rada s djecom s posebnim potrebama. Učiteljskom vijeću predstavila je metodu učenja temeljenog na upitu te metodu učenja temeljenog na problemu.

 

 

Prikazala je i kako se u svom radu koristi dramskim i kreativnim aktivnostima da bi potaknula refleksiju kod učenika. Posebnu pažnju učiteljica je posvetila poticanju kreativnosti kod učenika te je upozorila Učiteljsko vijeće kako i učitelji svojim reakcijama često mogu sputavati kreativnost učenika.

Učiteljica Mirela i psihologinja Elena izlaganje su završile smjernicama za izradu teksta koji je lako čitljiv i razumljiv.

 

 

U sklopu diseminacije naučenoga na edukaciji Special Needs Children učiteljica Mirela Keros i psihologinja Elena Boljkovac održale su i prikaz dobre prakse rada s darovitim učenicima na Proljetnoj školi Hrvatskog pedagoško-književnog zbora u travnju ove 2022.

Elena Boljkovac i Mirela Keros, tekst i foto